{"id":4497,"date":"2026-08-28T15:41:56","date_gmt":"2026-08-28T15:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/hotelsupport.taxmagic.tax\/index.php\/2026\/08\/28\/lokalpolitik-alles-wissenswerte\/"},"modified":"2026-08-28T15:41:56","modified_gmt":"2026-08-28T15:41:56","slug":"lokalpolitik-alles-wissenswerte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hotelsupport.taxmagic.tax\/index.php\/2026\/08\/28\/lokalpolitik-alles-wissenswerte\/","title":{"rendered":"Lokalpolitik \u2013 Alles Wissenswerte"},"content":{"rendered":"
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Wenn ich als Lehrerin oder Lehrer in Basel-Stadt meinen Berufsalltag reflektiere, wird mir schnell bewusst, wie stark die Kommunalpolitik meinen Unterricht, meine Arbeitsumst\u00e4nde und die Entwicklung unserer Schulen beeinflusst https:\/\/schulsynode-bs.ch\/<\/a>. Die kommunale politische Ebene bestimmt \u00fcber Klassengr\u00f6\u00dfen, die Ausstattung der Klassenzimmer, integrative F\u00f6rderkonzepte und letztlich \u00fcber meine berufliche Perspektive. Diese Entscheidungen fallen nicht im fernen Bundeshaus, sondern direkt hier im Kanton, oft nur wenige Gehminuten von meinem Arbeitsplatz entfernt. Ich m\u00f6chte Ihnen hier einen detaillierten \u00dcberblick verschaffen, wie kommunale politische Abl\u00e4ufe in Basel-Stadt funktionieren, welche Beteiligten mitwirken und weshalb es f\u00fcr alle im Bildungswesen T\u00e4tigen unverzichtbar ist, diese Prozesse zu begreifen und aktiv zu beeinflussen. Es betrifft Ihre Stimme und Ihre Chance, das schulische Umfeld direkt zu verbessern.<\/p>\n

Die besondere Macht der kantonalen Ebene im Bildungsbereich<\/h2>\n

In der Schweiz liegt die Bildungsverantwortung massgeblich bei den Kantonen, und Basel-Stadt macht hier keine Ausnahme. Diese f\u00f6deralistische Struktur bedeutet f\u00fcr mich, dass der Lehrplan, die Lehrmittelauswahl und die Anstellungsbedingungen f\u00fcr Lehrpersonen fast vollst\u00e4ndig auf Kantonsebene bestimmt werden. W\u00e4hrend die Bundesverfassung einen Grundrahmen vorgibt, f\u00fcllt der Kanton diesen mit Leben. Ich erlebe dies konkret, wenn unser Erziehungsdepartement neue p\u00e4dagogische Schwerpunkte vorgibt oder wenn der Grosse Rat \u00fcber das Bildungsbudget diskutiert. Diese N\u00e4he zur Entscheidungsfindung ist ein zweischneidiges Schwert: Sie erm\u00f6glicht massgeschneiderte L\u00f6sungen, macht das System aber auch anf\u00e4llig f\u00fcr kurzfristige politische Stimmungen und finanzielle Engp\u00e4sse, die ich im Klassenzimmer unmittelbar sp\u00fcre. Die kantonale Souver\u00e4nit\u00e4t ist das Fundament, auf dem alle weiteren lokalen politischen Auseinandersetzungen um die Schule aufbauen.<\/p>\n

Historisch gewachsen bedeutet dies, dass selbst innerhalb der Schweiz enorme Unterschiede zwischen den Schulsystemen vorhanden sind. Was in Basel-Stadt gilt, muss in Z\u00fcrich oder Genf noch lange nicht richtig sein. F\u00fcr mich als Lehrperson in Basel ist es entscheidend, die spezifischen Stellschrauben zu wissen. Der Grosse Rat legt nicht nur die Lohnskala bestimmt, sondern beschliesst auch \u00fcber die Einf\u00fchrung von Integrationsklassen oder die Finanzierung von Tagesstrukturen. Diese Entscheidungen sind das Ergebnis von Vorst\u00f6ssen, Kommissionsarbeit und schliesslich einer Abstimmung im Parlament. Die lokale Verankerung erlaubt es mir, direkt mit den Politikern in Kontakt zu gehen, die \u00fcber meine Arbeitsbedingungen festlegen, ein Privileg, das in zentralistischen Staaten kaum vorhanden ist. Diese Machtkonzentration auf engem Raum macht die lokale politische Arbeit so effektiv und unverzichtbar.<\/p>\n

Die ma\u00dfgebliche Funktion des Grossen Rates f\u00fcr die Schulen in Basel<\/h2>\n

Der Grosse Rat ist das Herzst\u00fcck der Legislative in Basel-Stadt und der zentrale Schauplatz f\u00fcr bildungspolitische Weichenstellungen. Wenn ich die Debatten im Rathaus verfolge, sehe ich, wie die 100 Mitglieder der verschiedenen Parteien um optimale L\u00f6sungen k\u00e4mpfen. Sie bearbeiten Gesch\u00e4fte, die direkt von der Verwaltung oder durch parlamentarische Initiativen eingebracht werden. F\u00fcr den Bildungsbereich relevant ist insbesondere die Bildungs- und Kulturkommission, die Gesch\u00e4fte vordiskutiert und Antr\u00e4ge an das Plenum stellt. Ich habe gelernt, dass die eigentliche Detailarbeit oft in diesen Kommissionen stattfindet, weshalb die Zusammensetzung dieser Gremien nach den Gesamterneuerungswahlen f\u00fcr uns Lehrpersonen von enormer strategischer Bedeutung ist. Die Sitzungen sind in der Regel \u00f6ffentlich, was mir die M\u00f6glichkeit gibt, politische Prozesse aus unmittelbarer N\u00e4he zu beobachten.<\/p>\n

Ein konkretes Beispiel, das mir immer wieder vor Augen f\u00fchrt, wie der Grosse Rat wirkt, ist die j\u00e4hrliche Budgetdebatte. Im Rahmen des Aufgaben- und Finanzplans entscheidet das Parlament, wie viele Mittel f\u00fcr neue Stellen, f\u00fcr die Sanierung von Schulh\u00e4usern oder f\u00fcr IT-Anschaffungen verf\u00fcgbar sind. Ich erinnere mich an hitzige Sitzungen, in denen \u00fcber die Anstellung von zus\u00e4tzlichen Schulsozialarbeitern oder die Weiterf\u00fchrung von Sprachf\u00f6rderprogrammen gestritten wurde. Ein einzelner Antrag aus dem Rat kann mein berufliches Umfeld grundlegend ver\u00e4ndern. Deshalb ist es f\u00fcr mich unerl\u00e4sslich zu verstehen, welche Parteien welche bildungspolitischen Positionen vertreten und wie sich Mehrheiten formieren. Die Transparenz des politischen Systems erm\u00f6glicht es mir, Argumente zu sch\u00e4rfen und gezielt vor den entscheidenden Sitzungen bei meinen Vertretern im Rat zu intervenieren.<\/p>\n

Eine Freie Schul-Synode Basel-Stadt als bildungspolitische Instanz<\/h2>\n

In dieser anspruchsvollen politischen Landschaft agiert die Freie Schul-Synode Basel-Stadt, kurz FSS, als unabh\u00e4ngige und ehrenamtliche Interessenvertretung der Basler Lehrpersonen. Ich sehe die FSS als das kollektive Gewissen und die professionelle Stimme der Praxis vor der Politik. Anders als gewerkschafts\u00e4hnliche Organisationen, die vorrangig arbeitsrechtliche Themen besprechen, sieht sich die Synode als bildungspolitisches Parlament, das zu allen schulischen Fragen Stellung nimmt. Wenn der Erziehungsrat eine neue Verordnung erl\u00e4sst oder im Grossen Rat eine Debatte \u00fcber die zuk\u00fcnftige Ausrichtung der Oberstufe stattfindet, tritt auf die FSS mit substanziierten Vernehmlassungsantworten und Positionspapieren zu Wort. Der Name Synode ist dabei bewusst gew\u00e4hlt, denn er weist auf das partnerschaftliche Zusammenkommen und das kollektive Beraten auf Augenh\u00f6he, was ich als sehr wertsch\u00e4tzend wahrnehme.<\/p>\n

Die Arbeitsweise der FSS ist komplex. Sie veranstaltet interne Debatten, in denen wir als Mitglieder unterschiedliche p\u00e4dagogische Haltungen zu einem gemeinschaftlichen Nenner bringen k\u00f6nnen, bevor wir nach aussen auftreten. Dieser interne demokratische Prozess ist oft anspruchsvoll, denn er muss die verschiedenen Schulstufen und Fachbereiche integrieren. F\u00fcr mich pers\u00f6nlich ist die FSS der Ort, an dem ich mich \u00fcber den eigenen Bereich meines eigenen Schulzimmers hinaus mit der strukturellen Entwicklung befasse. Die Synode b\u00fcndelt die Expertise von vielen Fachleuten, die t\u00e4glich mit den Gegebenheiten des Unterrichts zu k\u00e4mpfen haben. Diese geballte fachliche Autorit\u00e4t verleiht unseren Stellungnahmen ein eigenes Gewicht, das in den politischen Gremien, zumindest wenn es um die fachliche Einsch\u00e4tzung geht, nicht ignoriert werden kann. Sie ist unser unmittelbarer Draht in die Exekutive und Legislative.<\/p>\n

Die Herausforderung der parteipolitischen Unabh\u00e4ngigkeit und des Engagements<\/h2>\n

Eine der gr\u00f6\u00dften Aufgaben f\u00fcr eine Organisation wie die Freie Schul-Synode ist das Gegensatzpaar zwischen parteipolitischer Unabh\u00e4ngigkeit und unverzichtbarem politischem Handeln. Ich erfahre oft, wie schulische Angelegenheiten pl\u00f6tzlich zu ideologischen Arenen werden, sei es bei der Debatte um integrative versus separative Beschulung oder um den Nutzen digitaler Medien im Unterricht. Politische Parteien neigen dazu, komplexe p\u00e4dagogische Sachverhalte in ihre politischen Narrative einzubetten. Gerade hier muss die FSS ihre Eigenst\u00e4ndigkeit bewahren, denn ihre Autorit\u00e4t beruht auf der fachlichen, nicht auf der parteitaktischen Argumentation. F\u00fcr mich ist das, in der internen Aussprache meine pers\u00f6nliche politische Pr\u00e4gung zur\u00fcckzustellen und das Gemeinschaftliche, das p\u00e4dagogisch Zweckm\u00e4\u00dfige, in den Vordergrund zu r\u00fccken. Dieser Prozess ist anstrengend, aber er sch\u00fctzt uns vor Indienstnahme.<\/p>\n

Unabh\u00e4ngigkeit bedeutet jedoch nicht Zur\u00fcckhaltung. Wenn das Erziehungsdepartement oder der Gro\u00dfe Rat bildungspolitische Fehlschl\u00e4ge zu treffen beabsichtigen, muss die Synode klar Stellung beziehen, auch wenn diese Position einer bestimmten Parteiposition n\u00e4hersteht als einer anderen. Der entscheidende Differenz liegt in der Urheberschaft des Arguments. Wir pl\u00e4dieren mit Belegen aus der Praxis und p\u00e4dagogischer Wissenschaft, nicht mit Wahlversprechen. Ich sehe es als meine Aufgabe, mich im Umfeld der Synode zu einzusetzen, um zu unterbinden, dass das Gebiet der Bildungspolitik denjenigen \u00fcberlassen wird, die zwar eine starke Meinung, aber keine Unterrichtserfahrung haben. Die professionelle Distanz zur Tagespolitik ist eine Qualit\u00e4t, die es uns erm\u00f6glicht, langfristige Trends im Fokus zu behalten und nicht jeder kurzfristigen medialen Welle hinterherzulaufen.<\/p>\n

Partizipationsrechte und Pflichten der einzelnen Lehrperson im politikbezogenen Gef\u00fcge<\/h2>\n

Als Basler Lehrperson bin ich nicht nur Gegenstand politischer Entscheidungen, sondern auch engagiertes Subjekt mit verbrieften Mitwirkungsrechten. Das kantonale Schulgesetz und die Personalgesetzgebung r\u00e4umen mir als Individuum und uns als Team in den Schulen konkrete Mitsprachem\u00f6glichkeiten ein. Auf der Ebene meiner Schule geht es um die Mitwirkung an Konventsentscheidungen oder die Wahl von Stufenvertretungen, die direkt mit der Schulleitung zusammenarbeiten. Ich habe verstanden, dass diese Mikroebene der Lokalpolitik oft ignoriert wird, obwohl hier die unmittelbarste Form der Mitbestimmung erfolgt. Wenn wir als Kollegium gemeinsam eine p\u00e4dagogische Haltung festlegen und diese gegen\u00fcber der Schulleitung und der Beh\u00f6rde repr\u00e4sentieren, ist das gelebte lokale Demokratie, die direkte Auswirkungen auf die Qualit\u00e4t unseres Unterrichts hat.<\/p>\n

\u00dcber die Schule hinaus reicht meine politische Verantwortung auf die Teilnahme an Vernehmlassungen und die aktive Mitwirkung in der FSS oder in Berufsverb\u00e4nden. Zwar bin ich als Lehrer zur politischen Enthaltsamkeit im Unterricht gebunden, ausserhalb der Schulmauern geniesse ich jedoch die vollen politischen Rechte wie jeder andere Staatsb\u00fcrger auch. Die Schwierigkeit besteht darin, Zeit und Energie f\u00fcr dieses Mitwirken aufzubringen. Der Berufsalltag ist intensiv, und die Lekt\u00fcre von trockenen Vernehmlassungsvorlagen scheint oft unattraktiv. Dennoch kann ich mich meiner Verantwortung nicht entziehen. Wenn ich mich nicht einbringe, bestimmen andere \u00fcber meine Arbeitsbedingungen und die Zukunft der Basler Schule. Jedes Mitglied im Bildungsbereich sollte die lokalen politischen Prozesse nicht nur als l\u00e4stige Pflicht, sondern als grundlegenden Bestandteil der professionellen Identit\u00e4t und als Mittel zur Selbsterm\u00e4chtigung begreifen.<\/p>\n

Einflussnahme im Alltagsgeschehen: Von der Initiative bis zur Konsultation<\/h2>\n

Der politische Wirkung auf meine Arbeit erfolgt nicht allein durch grosse Gesetzes\u00e4nderungen, sondern durch eine stetige Abfolge von kleineren Modifikationen, Regelungen und Kreisschreiben. Ich habe gelernt, dass es f\u00fcr eine erfolgreiche Lobbyarbeit entscheidend ist, den gesamten Politikzyklus zu bearbeiten. Am Anfang steht oft eine parlamentarische Motion oder ein Vorstoss aus dem Grossrat. Bevor diese Antr\u00e4ge jedoch zu verbindlichen Gesetzen werden, durchlaufen diese einen Konsultationsverfahren, bei dem Verb\u00e4nde wie die FSS offiziell zur Meinungs\u00e4usserung eingeladen werden. Hier kann ich gezielt eingreifen: Weil ich M\u00e4ngel aus meiner Berufserfahrung an die Synodalversammlung berichte, fliessen diese Erfahrungen in die formellen Stellungnahmen ein. Dieser Kanal mag formalistisch anmuten, ist aber der offizielle und damit effektivste M\u00f6glichkeit, um die Stimme der Mitglieder wahrnehmbar zu machen.<\/p>\n

Abgesehen von der offiziellen Konsultation existieren nicht-formelle M\u00f6glichkeiten der Einflussnahme, die ich keinesfalls vernachl\u00e4ssigen darf. Das unmittelbare Gespr\u00e4ch mit Mitgliedern der Schulkommission am Rand einer Veranstaltung oder der Expertenaustausch mit Besch\u00e4ftigten des Schuldepartements k\u00f6nnen M\u00f6glichkeiten schaffen. Die regionale Politik ist ein Netzwerkangelegenheit, und in einem Kantonsstadt wie Basel sind die Distanzen gering. Ich bin \u00fcberzeugt, dass ein konstruktiver und l\u00f6sungsorientierter Austausch oft bessere Ergebnisse bringt als konfrontative Rhetorik in den Presse. Wir Lehrpersonen sind die Expertinnen und Experten f\u00fcr die Implementierung. Wenn wir der Politik nicht allein Probleme, sondern ausgearbeitete, realisierbare L\u00f6sungsans\u00e4tze unterbreiten, w\u00e4chst unsere Glaubw\u00fcrdigkeit betr\u00e4chtlich. Diese Verbindung aus offizieller Teilnahme und informellem Austausch macht die lokale politische Arbeit so vital und m\u00f6glicherweise effektiv.<\/p>\n

Der Ausblick der lokalen Bildungspolitik in einem sich wandelnden Umfeld<\/h2>\n

Der Blick nach vorne zeigt mir, dass die lokale Bildungspolitik in Basel-Stadt vor erheblichen Herausforderungen steht, die unser Engagement wichtiger denn je machen. Themen wie der akute Fachkr\u00e4ftemangel, die Digitalisierung des Lernraums und die zunehmende Heterogenit\u00e4t der Sch\u00fclerschaft lassen sich nicht mit herk\u00f6mmlichen politischen Rezepten l\u00f6sen. Ich erkenne eine Tendenz zu einer st\u00e4rkeren Zentralisierung und einer Harmonisierung der Systeme innerhalb der Nordwestschweiz, was die Entscheidungsspielr\u00e4ume auf lokaler Ebene eventuell verkleinern k\u00f6nnte. Gleichzeitig entsteht daraus die Chance, durch interkantonale Zusammenarbeit st\u00e4rkere Verhandlungspositionen zu schaffen. Die FSS wird in diesem Prozess eine bedeutende Rolle spielen m\u00fcssen, um sicherzustellen, dass Vereinheitlichung nicht zu einem Abbau von Qualit\u00e4t oder einer Entfremdung von den Basler Gegebenheiten f\u00fchrt.<\/p>\n

Ein weiterer Aspekt, der die Zukunft gestalten wird, ist die ver\u00e4nderte Erwartungshaltung der Gesellschaft an die Schule. Ich erkenne, dass die Schule immer mehr als Reparaturwerkstatt f\u00fcr gesellschaftliche Probleme gesehen wird. Die lokale Politik muss hier einen ehrlichen Diskurs f\u00fchren, was Schule bewirken kann und wo ihre Beschr\u00e4nkungen sind. Wir k\u00f6nnen nicht alle M\u00e4ngel der Sozial- oder Gesundheitspolitik abfedern, ohne den Kernauftrag, die Bildung, zu gef\u00e4hrden. Hier ist die Kompetenz der Lehrpersonen, konzentriert in der Synode, unverzichtbar, um realistische und langfristige L\u00f6sungen einzufordern. Die digitale Transformation wandelt zudem nicht nur den Unterricht, sondern auch die Art, wie Politik betrieben und kommuniziert wird. Ich sehe darin eine bedeutende Chance f\u00fcr eine unmittelbarere und klarere Beteiligung, die wir engagiert mitgestalten sollten.<\/p>\n

Schliesslich bleibt die entscheidende Zukunftsfrage die der politischen Kultur. In einer Zeit, die von Polarisierung und abnehmender Dialogbereitschaft gepr\u00e4gt ist, bed\u00fcrfen wir eine kommunale politische Praxis, die auf dem wertsch\u00e4tzenden Ringen um die beste L\u00f6sung beruht. Ich bin sicher, dass die Freie Schul-Synode hier als Modell dienen kann, weil sie den fachlichen Diskurs \u00fcber Parteigrenzen hinweg kultiviert. Die Aufwendung in eine lebendige lokale Demokratie, in der Lehrpersonen, Beh\u00f6rden und Parlamentarier auf Augenh\u00f6he verhandeln, ist die st\u00e4rkste Versicherung f\u00fcr ein zukunftstaugliches, solides und faires Schulsystem. Nur durch die kollektive, kenntnisreiche und hartn\u00e4ckige Arbeit vor Ort k\u00f6nnen wir den Bildungsstandort Basel-Stadt so voranbringen, dass er sowohl den Bed\u00fcrfnissen der Lernenden als auch den Anspr\u00fcchen einer sich z\u00fcgig ver\u00e4ndernden Welt gerecht wird.<\/p>\n

FAQ<\/h2>\n

Was genau ist die Freie Schul-Synode Basel-Stadt?<\/h3>\n

Die Freie Schul-Synode Basel-Stadt ist der freiwillige, parteipolitisch neutrale Zusammenschluss von Lehrpersonen aller Stufen im Kanton Basel-Stadt. Sie fungiert als eine Art p\u00e4dagogisches Parlament, das sich zu aktuellen bildungspolitischen und schulorganisatorischen Angelegenheiten \u00e4ussert. Anders als reine Gewerkschaften legt sie den Schwerpunkt auf die fachliche Expertise und das p\u00e4dagogische Wohl der Schule. Sie b\u00fcndelt die Erfahrungen der Basis und vertritt diese in Vernehmlassungen sowie gegen\u00fcber der Politik und dem Departement f\u00fcr Erziehung ein.<\/p>\n

Auf welche Weise kann ich als Lehrperson in Basel-Stadt politisch gestalten?<\/h3>\n

Sie haben mehrere direkte und indirekte M\u00f6glichkeiten. Sie k\u00f6nnen sich aktiv in Ihrer Schule \u00fcber den Konvent und die Stufenvertretung beteiligen. Dar\u00fcber hinaus ist die Mitwirkung in der Freien Schul-Synode eine erfolgreiche Methode, um kollektive Stellungnahmen zu formen. Ausserhalb der beruflichen Rolle haben Sie die M\u00f6glichkeit, sich einer Partei anzuschliessen oder direkt mit Mitgliedern des Grossen Rates zu kommunizieren. Entscheidend ist, Ihre fachliche Expertise in die politische Debatte einzubringen, um die Rahmenbedingungen aktiv zu beeinflussen.<\/p>\n

Aus welchem Grund entscheidet der Kanton \u00fcber meine Anstellung und nicht der Bund?<\/h3>\n

In der Eidgenossenschaft liegt die Bildungshoheit entsprechend der f\u00f6deralistischen Bundesverfassung haupts\u00e4chlich bei den 26 Kantonen. Der Bund setzt nur grundlegende Rahmenbedingungen, etwa zur Dauer der Schulpflicht. Alles Weitere, von der Lohnstruktur bis zum Lehrplan, regelt der Kanton autonom. Diese Dezentralisierung soll sicherstellen, dass die Schule \u00f6rtlichen Bed\u00fcrfnissen angepasst wird. Deshalb ist das kantonale Parlament, der Grosse Rat, Ihr direkter Ansprechpartner f\u00fcr Lohnfragen, Klassengr\u00f6ssen und die strategische Ausrichtung Ihrer Schule.<\/p>\n

Welche Rolle spielt der Grosse Rat in der Basler Bildungspolitik?<\/h3>\n

Der Grosse Rat ist die kantonale Legislative und damit das massgebliche Entscheidungsgremium f\u00fcr alle Bildungsgesetze und das Budget. Er debattiert und verabschiedet Vorlagen, die vom Regierungsrat oder aus dem Rat selbst per Motion oder Anzug eingebracht werden. Die vorberatende Bildungskommission spielt eine Schl\u00fcsselrolle, da sie Antr\u00e4ge f\u00fcr das Plenum formuliert. Die Mehrheitsverh\u00e4ltnisse im Rat bestimmen massgeblich, ob Reformen umgesetzt oder Mittel freigegeben werden und formen so Ihre konkreten Arbeitsbedingungen.<\/p>\n

Wie unterscheiden sich Vernehmlassung und Referendum?<\/h3>\n

Das Vernehmlassungsverfahren ist ein fr\u00fchzeitiges, konsultatives Prozedere im Gesetzgebungsprozess. Bevor ein Gesetz verabschiedet wird, bittet die Regierung interessierte Kreise wie die FSS ein, eine fachliche Stellungnahme zum Entwurf abzugeben. Diese Antworten fliessen in die \u00dcberarbeitung ein. Ein Referendum hingegen ist ein Werkzeug der direkten Demokratie. Es erlaubt B\u00fcrgern, ein bereits vom Grossen Rat beschlossenes Gesetz zur nachtr\u00e4glichen Abstimmung zu unterbreiten, wenn sie gen\u00fcgend Unterschriften gegen das fertige Gesetz sammeln.<\/p>\n

Muss ich als Mitglied der FSS einer Partei beizutreten?<\/h3>\n

Nein, absolut nicht. Die Freie Schul-Synode ist strikt parteiunabh\u00e4ngig und lebt genau von dieser Neutralit\u00e4t. Ihre Autorit\u00e4t ergibt sich aus der p\u00e4dagogischen Fachkompetenz ab, nicht aus parteipolitischen Ideologien. Sie d\u00fcrfen Mitglied in jeder Partei sein, parteilos bleiben oder sich keiner politischen Gruppierung zugeh\u00f6rig f\u00fchlen. Innerhalb der Synode dreht es sich darum, die gemeinsame professionelle Haltung \u00fcber allf\u00e4llige Parteigrenzen hinweg zu entwickeln und eine unabh\u00e4ngige, sachorientierte Stimme der Lehrerschaft zu sein.<\/p>\n

Auf welche Weise finde ich heraus, welche politischen Gesch\u00e4fte meine Schulstufe angehen?<\/h3>\n

Die zuverl\u00e4ssigste Quelle ist die offizielle Website des Grossen Rates Basel-Stadt. Dort haben Sie die M\u00f6glichkeit die Gesch\u00e4ftsdatenbank nach Suchbegriffen wie Ihrer Schulstufe, digitalen Medien oder Integrationsfragen filtern. Die FSS benachrichtigt ihre Mitglieder au\u00dferdem regelm\u00e4ssig \u00fcber aktuelle Anh\u00f6rungen und bedeutende politische Antr\u00e4ge. Auch die internen Treffen der Synode und die Berichterstattung der kantonalen Schulleitungskonferenzen helfen dabei, Sie rechtzeitig \u00fcber politische Neuerungen zu unterrichten, die Ihre besondere Aufgabe ber\u00fchren.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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